>> 艾瑞咨詢-2023年全球課后服務(wù)行業(yè)報(bào)告：教育與社會(huì)問(wèn)題的價(jià)值耦合與全球解法-230628
| 上傳日期： |
2023/6/28 |
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| 4625KB |
| 格式： |
pdf 共58頁(yè) |
來(lái)源： |
艾瑞咨詢 |
| 評(píng)級(jí)： |
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作者： |
李鑫,張滕月 |
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問(wèn)題緣起
課后服務(wù)不是單獨(dú)的教育問(wèn)題，而是教育和社會(huì)問(wèn)題價(jià)值耦合的產(chǎn)物。學(xué)生已下課而家長(zhǎng)尚未下班，這一“間隔時(shí)間”的存在，催生了學(xué)生和家長(zhǎng)雙方的需求。學(xué)生的需求在于安全看護(hù)、課業(yè)減負(fù)與綜合成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的需求在于從課后看護(hù)中解放并安心工作。
國(guó)際和國(guó)內(nèi)視角下，課后服務(wù)的內(nèi)涵總體一致，但在具體服務(wù)對(duì)象、服務(wù)提供者、服務(wù)內(nèi)容等方面存在差距，本報(bào)告國(guó)內(nèi)部分的研究范圍為以中小學(xué)校為主導(dǎo)、以義務(wù)教育階段學(xué)生為主要對(duì)象開展的課后服務(wù)活動(dòng)。
全球視野
從發(fā)展歷程來(lái)看，美國(guó)、澳大利亞、瑞典起步早、體系較成熟，中國(guó)仍處于早期。從發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，各國(guó)的服務(wù)對(duì)象、參與率差異較大，中國(guó)、俄羅斯總體參與率較高。
1）發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)：公立學(xué)校主導(dǎo)，資金來(lái)源以家長(zhǎng)繳費(fèi)為主，課程服務(wù)內(nèi)容豐富，有著多級(jí)評(píng)估監(jiān)管體系，但總體參與率較低，且階級(jí)分化嚴(yán)重；2）教育強(qiáng)國(guó)瑞典：政府主導(dǎo)推動(dòng)，收費(fèi)方式靈活，監(jiān)管、評(píng)估體系完善，十分注重內(nèi)容質(zhì)量建設(shè)，但以低齡段學(xué)生參與為主，師資匱乏是難題；3）亞洲國(guó)家日本：政府提供主要資金并制定標(biāo)準(zhǔn)，社區(qū)志愿者、老人等貢獻(xiàn)大，但學(xué)生覆蓋不夠均衡，兩部門合作模式仍在探索中。
國(guó)內(nèi)概覽
中國(guó)課后服務(wù)行業(yè)的政策驅(qū)動(dòng)特征明顯，經(jīng)歷了需求醞釀探索、規(guī)范普及、保障提效的三個(gè)階段，收費(fèi)規(guī)范也從明令禁止走向獲準(zhǔn)普及。當(dāng)前，中國(guó)課后服務(wù)是承接素質(zhì)教育、“雙減”落地、家長(zhǎng)需求的集合體。
預(yù)計(jì)2023年中國(guó)課后服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1176億，其中華南、華東地區(qū)規(guī)模占據(jù)全國(guó)前二。課后服務(wù)市場(chǎng)仍處于發(fā)展早期，除少數(shù)頭部企業(yè)外，整體市場(chǎng)十分分散，存在大量地方特色機(jī)構(gòu)。從商業(yè)模式來(lái)看，課程內(nèi)容、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、師資服務(wù)等垂直服務(wù)與綜合集成方案并存，區(qū)域統(tǒng)籌與單校招采模式并存。
2022年全國(guó)學(xué)生參與率達(dá)92.2%，但存在較為明顯的地方性差異，同時(shí)高低線城市的開放度和商業(yè)機(jī)會(huì)也差異較大。其中廣東因市場(chǎng)化成熟、制度建設(shè)更加規(guī)范、家長(zhǎng)認(rèn)可并廣泛參與等因素，課后服務(wù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平
趨勢(shì)建議
在規(guī)模化與高質(zhì)量的核心矛盾下，中國(guó)課后服務(wù)當(dāng)前存在資金、師資、課程、標(biāo)準(zhǔn)、商業(yè)化五大痛點(diǎn)。
學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)：我國(guó)在課程建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)提升教育屬性，深化素質(zhì)教育實(shí)踐，挖掘社區(qū)力量等社會(huì)師資，同時(shí)在監(jiān)管評(píng)估方面，應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)，平衡家長(zhǎng)與財(cái)政支出，完善評(píng)估體系。
發(fā)展國(guó)內(nèi)特色：各垂直服務(wù)商的發(fā)展策略各異，課程內(nèi)容服務(wù)商需提質(zhì)重版權(quán)、師資服務(wù)商可拓齡拓業(yè)務(wù)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商重在業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化。在校內(nèi)外協(xié)作方面，校內(nèi)重在素質(zhì)教育普及與興趣啟蒙，校外重在個(gè)性化服務(wù)與興趣培養(yǎng)
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