>> 申萬宏源-AI+組合系列報告之四：AI+教育，To C賽道領(lǐng)跑，突破“不可能三角”-251121
| 上傳日期： |
2025/11/21 |
大小： |
1253KB |
| 格式： |
pdf 共13頁 |
來源： |
申萬宏源 |
| 評級： |
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作者： |
陸灝川,王雪蓉,牟瑾瑾 |
| 下載權(quán)限： |
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“AI+教育”高速增長的核心驅(qū)動力來自政策、技術(shù)與市場三方面的共振。（1）政策層面，自2024年起，國家密集出臺多項政策，明確將AI技術(shù)融入教育教學(xué)全要素、全過程。（2）AI賦能教育的核心價值在于破解傳統(tǒng)教育中的“不可能三角”，即難以同時實現(xiàn)規(guī)?；?、高質(zhì)量與個性化。AI能夠在低成本擴展服務(wù)的同時，保持教學(xué)內(nèi)容的個性化與互動性。（3）海外成功案例如多鄰國（Duolingo）為“AI+教育”提供了可復(fù)制的商業(yè)化范式,其付費用戶規(guī)模與營收的持續(xù)增長，證明了AI教育產(chǎn)品在提升學(xué)習(xí)效果與實現(xiàn)商業(yè)變現(xiàn)上的雙重潛力。
國內(nèi)“AI+教育”的商業(yè)模式主要分為To G、To B與To C三類，各自服務(wù)于不同場景與需求。To G模式聚焦教育公平與合規(guī)治理；To B模式旨在提升學(xué)校教學(xué)與管理效率；To C模式則直接面向?qū)W生與家長。這三類模式因其目標(biāo)客戶與價值主張的不同，預(yù)計塑造不同的競爭格局。
首先，To G模式聚焦于利用AI保障教育公平與合規(guī)治理，典型應(yīng)用包括“智能考場”與“AI評分系統(tǒng)”。在這一領(lǐng)域，最具優(yōu)勢的是那些深度扎根于教育信息化的系統(tǒng)集成商和解決方案公司，主要是計算機公司。
其次，To B模式旨在提升學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)與管理效率。對于“AI教室”硬件，傳統(tǒng)教育硬件頭部公司有望占據(jù)主導(dǎo)；而對于“AI助教”軟件，掌握教材版權(quán)、與教研體系關(guān)系緊密的出版?zhèn)髅筋惞居型麑崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和場景深度融合。
最后，To C模式直接面向?qū)W生與家長，核心價值在于提供高度個性化的學(xué)習(xí)體驗。其產(chǎn)品載體包括“AI學(xué)習(xí)機”硬件和“AI助學(xué)”應(yīng)用軟件。在最具市場潛力的To C端，預(yù)計頭部企業(yè)需具備支撐即時交互與算法迭代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)實力，同時能夠保障海量優(yōu)質(zhì)題庫與教學(xué)資源儲備。因此，具備教育場景落地經(jīng)驗的科技企業(yè)或更具競爭力。
多家上市公司已在To C的“AI+教育”領(lǐng)域進行積極布局，形成具備核心競爭力的產(chǎn)品組合。例如，視源股份通過“希沃”品牌提供軟硬件一體化的AI教學(xué)解決方案；科大訊飛基于自研大模型推出AI學(xué)習(xí)機與智慧黑板；粉筆與有道則分別聚焦職業(yè)考試與語言學(xué)習(xí)，推出AI刷題系統(tǒng)與虛擬口語教練等訂閱服務(wù)。這些企業(yè)憑借技術(shù)積累、數(shù)據(jù)資源或渠道優(yōu)勢，在各自細(xì)分領(lǐng)域建立起競爭壁壘。
盡管“AI+教育”整體仍處發(fā)展早期，但其應(yīng)用場景廣闊，未來增長動力強勁。當(dāng)前行業(yè)在技術(shù)融合深度與市場滲透率上尚有提升空間，但隨著成本下降與用戶認(rèn)知提高，產(chǎn)品普及速度將加快。投資者可重點關(guān)注在To C端具備數(shù)據(jù)、算法與內(nèi)容優(yōu)勢的科技企業(yè)，以及深耕教育場景的硬件與解決方案提供商，關(guān)注傳統(tǒng)教培機構(gòu)的轉(zhuǎn)型機會。
風(fēng)險提示：對產(chǎn)業(yè)趨勢發(fā)展的預(yù)測存在局限性，人工智能技術(shù)存在局限性，技術(shù)發(fā)展進程低于預(yù)期。
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